1.《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中,在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的【】
A. 跨度
B. 时间
C. 空间
D. 时机
2.【】描绘的是唐玄宗喜爱的御马拴在木桩上的情态,画家不只画出骏马躯体的健壮,更着力表现它的精神风采。
A. 《牧马图》
B. 《照夜白图》
C. 《牧放图》
D. 《游骑图》
3.明度高的色彩使人联想到蓝天、白云、彩霞、花卉、棉花、羊毛等物象,产生漂浮、上升、敏捷、灵活等感觉。这是指色彩具有【】
A. 轻重感
B. 软硬感
C. 前后感
D. 幻错觉
4.美术学科核心素养主要包括图像识读、审美判断、创意实践和【】
A. 文化理解
B. 意义价值
C. 术语掌握
D. 创造观念
5.【】表现的内容和现实生活不同,仿佛是梦境或潜意识,如达利的《内战的预言》。
A. 野兽主义
B. 未来主义
C. 超现实主义
D. 立体主义
6.《LHOOQ》又称《带胡须的蒙娜丽莎》,是以戏谑、破坏经典为特点的作品,正是这种风格开启了“后现代艺术”,它的作者是【】
A. 凡·高
B. 杜尚
C. 达·芬奇
D. 达利
7.一年级儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段,教师为了引导儿童表达对作品的感受提出的主要问题是【】
A. “画面上有什么?”
B. “你喜欢什么?为什么喜欢?”
C. “画家为什么这样画?”
D. “这幅画的创作分割怎么样?”
8.“宣物莫大于言,存形莫善于画”体现了美术教育【】的特点。
A. 情感性
B. 视觉性
C. 技能性
D. 创造性
9.米开朗基罗是【】画家、雕塑家。
A. 英国
B. 意大利
C. 法国
D. 西班牙
10.《向日葵》是荷兰画家【】的作品。
A. 凡·高
B. 蒙克
C. 马蒂斯
D. 毕加索
11.美术教师在设定教学目标时,要从哪几个方面进行思考?【】 ①明确希望学生达到怎样的目标 ②教师对学生传递什么信息,学生通过学习会有什么收获 ③采用怎样的教学方法,对教材、课题的选择有帮助 ④所设定的目标是否有利于评价
A. ①②③
B. ①②③④
C. ②③④
D. ②③
12.《奥古斯都像》雕刻是古代【】的独裁者屋大维。
A. 罗马
B. 希腊
C. 法国
D. 埃及
13.【】学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形式、创意,又关注活动的功能和目的。
A. “欣赏·评述”
B. “造型·表现”
C. “设计·应用”
D. “综合·探索”
14.漫画是一种最常见的表现幽默的形式。早期的漫画除了传统的单幅外,就是【】的漫画。
A. 四格
B. 二格
C. 三格
D. 五格
15.自然界的绚丽多彩是艺术家创作的源泉,色彩中的互补色的运用可以给人强烈的视觉冲击力。下列诗句中,体现了互补色的是【】
A. 两只黄鹂鸣翠柳
B. 春来江水绿如蓝
C. 千里莺啼绿映红
D. 一行白鹭上青天
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