在一堂小学三年级的立定跳远教学中，教师的教学过程如下：刚开始教师用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：太累了，太单调，很没劲！随后教师征求学生意见改变教学方法，对学生进行异质分组，分成了五组，每组安排水平较高的学生任组长，并要各小组在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习，在练习中要求充分发挥小组团结协作精神。通过练习，学生成绩有了不同层次的提高，技术水平也明显提高，学生上课的积极性也提高了，并希望以后都采用该方法上课。
请根据新课程标准相关教学理论，对上述案例进行评价。
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