2024年江西省赣州市幼儿园/幼儿教师招聘编制考试学前教育真题试卷及参考答案
1.在关于幼儿人际交往的水平表现中，要求大班阶段的幼儿不仅能表现出对弱小和体弱同伴的谦让和照顾，还能够【】
A. 也不让别人欺负自己
B. 不欺负好朋友
C. 关注他人并给予帮助
D. 有规则意识
2.一种类似表象式的记忆，这种现象表现为当视觉对象撤离以后，被试者能在好几分钟内保持对象的细节表象。这是儿童记忆中的【 】
A. 婴儿期记忆缺失
B. 遗觉象
C. 记忆恢复现象
D. 记忆保持现象
3.明明不喜欢吃蔬菜，总是挑食。对于明明的挑食行为，老师的做法不正确的是【】
A. 给明明讲蔬菜的营养
B. 告诉明明吃完蔬菜才能吃荤菜
C. 一次添加少量蔬菜，少量多次添加
D. 与明明家长沟通，将蔬菜做成明明喜欢的图案
4.对幼儿参与语言教育活动的积极性可以从两方面进行评价，即幼儿参与活动的兴趣和【 】
A. 独特见解
B. 创造性表现
C. 注意力
D. 口语表述行为
5.下列说法错误的是【 】
A. 手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B. 儿童从出生起就有触觉反应
C. 手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D. 触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
6.幼儿期言语的发展表现为【 】
A. 书面语的发展
B. 口语的发展
C. 词汇量的增加
D. 词汇范围的扩大
7.早上天阴沉沉的，佳佳对妈妈说：“天黑了，晚上了，爸爸要下班了。”这说明佳佳时间知觉【 】
A. 与语言发展相关
B. 与情感相关
C. 与生活经验相关
D. 与想象能力相关
8.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有【 】
A. 稳定性
B. 可变性
C. 顺序性
D. 阶段性
9.东东在语言活动中认真完整地听完了老师讲的故事，说明他具有【 】
A. 注意的选择性
B. 注意的范围
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配
10.幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是【 】
A. 评价主体
B. 课程评价的方法
C. 评价的功能和进行的时间
D. 评价的参照体系
11.幼儿园的基本体操中，中班以【】为主。动作有一定难度，每套操7—8节，活动性比小班要大。
A. 模仿操
B. 轻器械操
C. 团体操
D. 徒手操
12.黄老师就教育教学、管理工作等向学校提了很多建议，黄老师的做法属于【】
A. 履行教师的义务
B. 行使教师的权利
C. 找领导麻烦
D. 给学校出难题
13.2—3.5岁的儿童能根据成人的提示拿出1个、2个或3个物品。这是数概念发展中的【 】
A. 认数
B. 辨数
C. 点数
D. 口头数数
14.情绪和情感是人对客观事物的一种表达形式，其在幼儿心理发展过程中的作用不包括【】
A. 信号作用
B. 动机作用
C. 协调作用
D. 感染作用
15.
幼儿自主的户外活动时间一般不少于【 】小时，其中体育活动时间不少于【 】
A. 0.5；1.5
B. 0.5；1
C. 2；1
D. 3；2
16.在活动中为儿童提供和创设丰富的学习材料和环境，鼓励儿童自己动手操作，通过儿童自身的感知、操作等积累经验，在思考、推理和解决问题的过程中促进儿童在其原有认知结构和新学习知识间建立联系以获得同化。这是【 】的主要观点。
A. 皮亚杰的认知派学习理论
B. 维果斯基的“最近发展区”理论
C. 加德纳的多元智能理论
D. 教育生态学理论
17.儿童从二三岁开始，无具体形象地在纸上一圈圈画。这种儿童绘画属于【 】
A. 涂鸦期
B. 象征期
C. 观察期
D. 图式期
18.下列学前儿童生长发育评价方法中，【】是将个体儿童的发展数值和标准的均值及标准差比较。
A. 发育百分位数评价法
B. 发育年龄评价法
C. 评分法
D. 发育离差评价法
19.幼儿记忆发展的特点有【 】
A. 抽象记忆为主
B. 机械记忆占主要地位
C. 有意记忆为主
D. 形象记忆占主要地位
20.评价游戏的信息采集主要途径是【 】
A. 平日观察
B. 访问家长
C. 访问同伴
D. 问卷调查
21.我国法定甲类传染病是【 】
A. 鼠疫
B. 乙脑
C. 登革热
D. 疟疾
22.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为【 】
A. 儿童发展的年龄特征
B. 儿童生理发展的年龄特征
C. 儿童心理发展的年龄特征
D. 儿童身心发展的年龄特征
23.“宝宝糖糖”是【 】
A. 复合句
B. 电报句
C. 单词句
D. 简单句
24.为幼儿创设良好的语言环境，下列说法不恰当的是【 】
A. 教师要加强自己的语言修养，正确示范语言
B. 教师应常说口头禅，话语表达要简约，要有深度
C. 教师在平时要随时纠正幼儿发音，培养其辨音能力
D. 教师要为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境
25.《幼儿园工作规程》关于保育与教育的主要目标，【 】不属于德育目标。
A. 萌发幼儿爱祖国，爱家乡，爱集体，爱劳动，爱科学的情感
B. 培养幼儿诚实、自信、爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯
C. 培养幼儿活泼开朗的性格
D. 培养幼儿正确运用感官和运用语言交往的基础能力
26.建构游戏是幼儿利用各种结构材料进行建构和构造以及反映现实生活地游戏，下列不属于建构游戏的【】
A. 搭积木
B. 木头人
C. 积竹游戏
D. 拼图游戏
27.一边唱歌，一边跳舞，反映了幼儿【 】
A. 注意的选择性
B. 注意的稳定性
C. 注意的分配
D. 注意的广度
28.王老师和李老师都是幼儿教师，在幼儿的一日活动中，王老师会组织多种多样的游戏来供幼儿玩耍，而李老师更注重对幼儿进行知识教学，经常以小学化的方式教幼儿识字、算数。李老师的这种教育方法违背了个体身心发展的【】
A. 互补性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 阶段性
29.幼儿园的文化氛围、人际交往、设施材料，都潜移默化地影响幼儿身心发展，这种非正式的、间接的学前教育课程称为【】
A. 活动课程
B. 单元课程
C. 隐蔽课程
D. 显性课程
30.教师不能把自己的意愿强加给幼儿,只能创造适合幼儿的兴趣和认识规律的教育情境,引导幼儿主动学习,这体现了幼儿的特性是【】
A. 幼儿是整体发展的人
B. 幼儿是具有巨大发展潜能的人
C. 幼儿是处于发展中的人
D. 幼儿是具有主观能动性的人
......
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