王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作，为了提高同学们的兴趣，王老师特意做了几个高难度的动作展示，这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习，王老师通过重复训练法加深了同学们对正确动作的固有形象，但还是有一部分同学觉得重复训练的方法太过于枯燥，训练的动作开始敷衍。尽管王老师再三强调不要做危险动作，要按他的要求练习基础动作，还是有一些同学偷偷尝试高难度动作，以

2023-10-03 14:56:53 浏览：491 作者：管理员

王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作，为了提高同学们的兴趣，王老师特意做了几个高难度的动作展示，这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习，王老师通过重复训练法...

王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作，为了提高同学们的兴趣，王老师特意做了几个高难度的动作展示，这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习，王老师通过重复训练法加深了同学们对正确动作的固有形象，但还是有一部分同学觉得重复训练的方法太过于枯燥，训练的动作开始敷衍。尽管王老师再三强调不要做危险动作，要按他的要求练习基础动作，还是有一些同学偷偷尝试高难度动作，以至于造成一些轻微的运动损伤，为了防止再有同学偷偷做危险动作，王老师便决定改用循环训练的办法来训练同学们。

(1)案例中王老师使用循环训练法有什么作用？

(2)案例中造成运动损伤的原因只是一方面，请分析体育活动中还有哪些原因易造成运动损伤？

……

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上一篇：李老师在二(2)班进行前滚翻教学时，采用“低头看，小刺猬遇袭”的情景设计，引导学生练习低头团身动作。对于学习有困难的学生，通过加强保护与帮助并借助坡度为10~15度的斜面帮助学生完成前滚翻、夹小球前滚翻……，但仍然有少部分学生存在“头顶着地”“方向不正”等现象。问题： (1)分析案例中李老师教学的优点。 (2)给出案例中所列学生错误动作的纠正方法。

下一篇：在某次小学课例研讨中，王老师在课课练环节设计了10分钟的“足球运球往返接力”游戏，将全班40人分成4组，学生实际练习次数较少，效果并不理想。经指导教师建议，王老师第二次授课时将原有的10人一组改为4人一组，练习次数变多，练习密度大幅提升，学生学习效果明显。问题：(1)王老师在第二次课所做的调整，有助于发展学生何种能力？ (2)谈谈如何提高课堂练习密度？