一、单项选择题
1.【】是幼儿园教育的任务。
A. 培养特长幼儿
B. 完成教学要求
C. 培养健康的幼儿
D. 培养全面发展的幼儿
2.下列以【】为组织形式即可以是教师有安排的活动,也可以是幼儿自发的活动形式。
A. 区域活动
B. 小组活动
C. 集体活动
D. 个别活动
3.幼儿园教育活动评价中的原则,不包括【】
A. 尊重性原则
B. 参照性原则
C. 全面性原则
D. 情境性原则
4.活动区是根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况内设置的不同角落、区域,【】是儿童在活动区活动的基础。
A. 空间
B. 材料
C. 隔离
D. 活动规则
5.幼儿动作技能的形成过程要经过以下三个阶段:①自动化阶段;②认知阶段;③联系形成阶段。动作技能形成的顺序一般为【】
A. ②③①
B. ②①③
C. ③①②
D. ①②③
6.幼儿期占主要地位的想象是【】
A. 再造想象
B. 创造想象
C. 自主想象
D. 有意想象
7.“眼观六路,耳听八方”说的是【】
A. 注意的稳定性和范围
B. 注意的分配和集中
C. 注意的广度和分配
D. 注意的广度和集中
8.一个孩子总是受到负面评价,就会产生自我的【】
A. 正驱动
B. 负驱动
C. 自信心
D. 自卑心
9.“思维活动主要依靠动作来进行”这种心理象发生的年龄班是【】
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 学前班
10.关于幼儿肥胖症的预防,下列描述不正确的是【】
A. 培养良好的进食习惯
B. 禁止暴饮暴食,禁止饮酒
C. 积极参加体育活动
D. 酌情使用生长激剂
11.教师在教学中出示实物或教具进行示范性操作。这是【】
A. 观察法
B. 演示法
C. 示范法
D. 规范法
12.皮亚杰的“三山实验”证明【】
A. 学前儿童的客体永存性
B. 学前儿童出现守恒概念
C. 学前儿童处于自我中心主义阶段
D. 学前儿童的类比推理能力
13.幼儿自然而然地接受语言,不立即模仿说出,隔一段时间后,或在类似情境出现时,幼儿才模仿说出类似的语言。这是【】
A. 即时的、完全模仿
B. 即时的、不完全模仿
C. 延迟模仿
D. 创造性模仿
14.有一种学习动机,它是幼儿学习的直接动力和需求,使幼儿对学习本身感兴趣,而不需要外界的诱因或惩罚。这种动机是【】
A. 普遍型动机
B. 偏重型动机
C. 外部动机
D. 内部动机
15.幼儿园中孩子们经常玩的游戏“理发店”属于【】
A. 表演游戏
B. 角色游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
16.《幼儿园管理条例》于【】年起发布。
A. 1989
B. 1991
C. 1992
D. 1990
17.规则性游戏主要包括【】
A. 智力游戏、角色游戏、音乐游戏
B. 智力游戏、体育游戏、音乐游戏
C. 表演游戏、体育游戏、音乐游戏
D. 智力游戏、音乐游戏、民间游戏
18.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起。这句话体现了【】原则。
A. 个别教育
B. 因材施教
C. 保教结合
D. 集体教育
19.如果是色盲或失明儿童就无从发展视力,也就培养不成画家了。这表明【】
A. 遗传决定一切
B. 遗传素质为儿童发展提供前提
C. 后天环境决定遗传素质
D. 教育起主导作用
20.影响幼儿心理发展的二因素论,其代表人物是【】
A. 霍尔
B. 洛克
C. 弗洛伊德
D. 施太伦
21.年龄越小,【】
A. 呼吸和心率越快
B. 呼吸越快,心率越慢
C. 呼吸和心率越慢
D. 呼吸越慢,心率越快
22.角色游戏中,幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中【】
A. 认知发展水平
B. 组织能力的发展水平
C. 确立游戏主题的发展水平
D. 社会性发展水平
23.“乐意与人交谈,讲话礼貌”是幼儿语言教育中的【】
A. 情感目标
B. 认知目标
C. 能力目标
D. 技能目标
24.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,幼儿园的教育内容可以相对划分为【】、艺术、社会、语言、科学五个领域。
A. 体育
B. 综合
C. 健康
D. 美术
25.幼儿气管、支气管的自净能力差,易患肺炎,所以保教人员要【】
A. 做好开窗通风的工作
B. 培养幼儿良好的洗手习惯
C. 教给幼儿正确的擤鼻涕的方法
D. 常晒被褥
26.人们吃过糖以后再吃橘子,会感到橘子很酸。这种现象属于【】
A. 相继对比
B. 感觉相互作用
C. 感觉适应
D. 同时对比
27.【】是攻击性行为产生的直接原因。
A. 父母的惩罚
B. 大众传播媒介
C. 强化
D. 挫折
28.幼儿阶段最典型也最常出现的游戏形式是【】
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 体育游戏
D. 有规则的游戏
29.教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,【】,促进学生的充分发展。
A. 尊重学生
B. 爱护学生
C. 严格落实课程方案
D. 因材施教
30.句子的平均长度是幼儿语言发展的一项指标,2—6岁儿童使用句子长度随年龄增长而增长,4岁时开始出现【】个词以上的句子。
A. 7
B. 9
C. 11
D. 13
......
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